{"id":110,"date":"2019-12-12T19:40:49","date_gmt":"2019-12-12T19:40:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ophris.fr\/?page_id=110"},"modified":"2019-12-12T19:40:49","modified_gmt":"2019-12-12T19:40:49","slug":"2011-nantes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ophris.fr\/?page_id=110","title":{"rendered":"2011 &#8211; Nantes"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"433\" height=\"641\" src=\"https:\/\/www.ophris.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/nantes.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-111\" srcset=\"https:\/\/www.ophris.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/nantes.png 433w, https:\/\/www.ophris.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/nantes-203x300.png 203w, https:\/\/www.ophris.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/nantes-182x270.png 182w\" sizes=\"auto, (max-width: 433px) 100vw, 433px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Ces Troisi\u00e8mes journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude internationales poursuivent la r\u00e9flexion amorc\u00e9e autour de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap. Cette ann\u00e9e, le th\u00e8me retenu est celui de la coop\u00e9ration et nous proposons ainsi de focaliser notre attention sur la pluralit\u00e9 des acteurs engag\u00e9s dans des pratiques inclusives \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ces pratiques coop\u00e9ratives entre tous les acteurs impliqu\u00e9s nous paraissent essentielles \u00e0 valoriser, \u00e0 diffuser, \u00e0 mettre en oeuvre dans le quotidien. Il s\u2019agit, dans un premier temps, de mettre au jour la diversit\u00e9 de ces acteurs et des niveaux de travail coop\u00e9ratif qui existent entre eux.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p>Nous pouvons ainsi situer les pratiques \u00e0 des strates diverses :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; le milieu m\u00e9dico-social et le milieu \u00e9ducatif ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; le milieu \u00e9ducatif et le milieu associatif ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; le milieu \u00e9ducatif et le milieu de la recherche ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; les enseignants et les parents ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; les enseignants et les autres acteurs qui interviennent \u00e0 l\u2019\u00e9cole ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; les \u00e9l\u00e8ves entre eux.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Quelles sont les synergies qui se sont constitu\u00e9es ? Avec quels r\u00e9seaux&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;d\u2019acteurs ?<\/p>\n\n\n\n<p>Dans un deuxi\u00e8me temps, nous tenterons de mettre en valeur les pratiques coop\u00e9ratives des diff\u00e9rents acteurs pour que la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap soit effective et profitable \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves. Ainsi \u00e0 travers des pr\u00e9sentations de travaux de recherche, de d\u00e9bats et de tables rondes, d\u2019ateliers de partage d\u2019exp\u00e9riences, ces journ\u00e9es viseront \u00e0 d\u00e9velopper des r\u00e9seaux d\u2019acteurs ou de groupes sociaux qui ont des pr\u00e9occupations communes : celle de comprendre et d\u2019agir, de mani\u00e8re \u00e0 rendre accessible \u00e0 tous les savoirs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ces Troisi\u00e8mes journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude internationales poursuivent la r\u00e9flexion amorc\u00e9e autour de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap. 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