La loi de f\u00e9vrier 2005 pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits et des chances, la participation et la citoyennet\u00e9 des personnes handicap\u00e9es en France a \u00e9tabli, au-del\u00e0 de l\u2019obligation \u00e9ducative, le droit des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s \u00e0 la scolarisation. L\u2019accessibilit\u00e9 au savoir, \u00e0 la connaissance et le droit \u00e0 compensation font partie des principes de cette loi. Cette politique correspond \u00e0 un mouvement international de l\u2019\u00e9ducation pour tous.<\/p>\n\n\n\n
OPHRIS s\u2019inscrit dans le contexte de cette politique \u00e9ducative visant \u00e0 mettre en oeuvre le droit \u00e0 la scolarisation pour les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap. Il consiste \u00e0 mettre en synergie des \u00e9quipes de recherche travaillant sur ce th\u00e8me. Par une approche interdisciplinaire, OPHRIS associe diff\u00e9rents types de comp\u00e9tences : didacticiens, linguistes, psychologues, sociologues, chercheurs en science de l\u2019\u00e9ducation, professionnels de l\u2019enseignement, du secteur m\u00e9dico-social, de la sant\u00e9 et des associations de parents. Le choix de d\u00e9velopper un r\u00e9seau tient notamment \u00e0 la complexit\u00e9 de l\u2019objet de recherche qui conduit notamment \u00e0 s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la fois \u00e0 l\u2019identification des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage de ces \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 leurs besoins \u00e9ducatifs particuliers, et aux pratiques de scolarisation existant ou \u00e0 construire sur le plan didactique, p\u00e9dagogique et institutionnel. En organisant des occasions d\u2019\u00e9changes, OPHRIS vise \u00e0 stimuler la r\u00e9flexion par la mise en regard d\u2019approches diverses sur le plan conceptuel et m\u00e9thodologique ainsi qu\u2019\u00e0 contribuer \u00e0 la diffusion des travaux men\u00e9s sur le handicap \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
OPHRIS se place dans une perspective multidimensionnelle et transdisciplinaire pour aborder les processus de scolarisation des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s du point de vue des pratiques scolaires et d\u00e9veloppe trois axes de travail :<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, c\u2019est dans ce contexte de volont\u00e9 politique de mutation du syst\u00e8me \u00e9ducatif, que le r\u00e9seau OPHRIS (Observatoire de Pratiques sur le Handicap : Recherche et Intervention Scolaire) a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 en 2008 par des chercheurs de trois institutions : l\u2019universit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille, l\u2019INSHEA \u00e0 Suresnes et l\u2019INRP (actuellement IFE) \u00e0 Lyon. Ce r\u00e9seau s\u2019est \u00e9largi \u00e0 d\u2019autres chercheurs d\u2019autres institutions en France et \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Depuis, sept colloques et plus d\u2019une dizaine de journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s (Lyon, Aix, Nantes, Nancy, Bordeaux, Suresnes), et plusieurs ouvrages et num\u00e9ros de revue ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La loi de f\u00e9vrier 2005 pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits et des chances, la participation et la citoyennet\u00e9 des personnes handicap\u00e9es en France a \u00e9tabli, au-del\u00e0 de l\u2019obligation \u00e9ducative, le droit des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s \u00e0 la scolarisation. L\u2019accessibilit\u00e9 au savoir, \u00e0 la connaissance et le droit \u00e0 compensation font partie des principes de cette loi. Cette politique correspond \u00e0 un mouvement international de l\u2019\u00e9ducation pour tous. OPHRIS s\u2019inscrit dans le contexte de cette politique \u00e9ducative visant \u00e0 mettre en oeuvre le…<\/p>\n